Historia de vida: una propuesta didáctica y de iniciación a la investigación desarrollada en la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (2016-2017)

Mis felicitaciones a la Academia Nacional de la Historia de Venezuela y a la Universidad Católica Andrés Bello, co-organizadores de las III Jornadas de reflexión sobre la Enseñanza de la Historia celebradas en Caracas el 22 y 23 de febrero, por la organización de este encuentro de discusión, debate y valiosas aportaciones expuestas. Asimismo quiero dejar constancia de mi inmensa gratitud por la excelente atención recibida.

Salón de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela

Universidad Católica Andrés Bello, Caracas (Venezuela)

NO HAY DOS SIN TRES: UNA EXCELENTE PROMOCIÓN

Mi reconocimiento a este grupo de alumn@s de segundo ciclo de EGB paralelo 1 (UNAE) que han sabido demostrar unas excelentes capacidades académicas y humanas. Adelantes chic@s, el futuro es de ustedes. 

An study about students’ knowledge at the National University of Education of Ecuador (Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE)

Abstract

This study is an approximation to the situational state of knowledge students’ present prior the beginning of the course entitled "Participatory action research: History of life" and their evolving process. These undergraduates are studying at the second semester of Basic Education at the National University of Education of Ecuador. Students are organized in four groups, corresponding to the second semester of the year 2017 and, the first semester of 2016 and 2017. The central axis of this research is to explore the starting point of the cognitive basis students present regarding essential aspects of the subject at the beginning of the semester and its progress and final assessment at the end of it. To achieve these objectives, an instrument articulated in three content modules has been developed. The results obtained show the existence of significant changes in the acquisition of knowledge. 

Castellano Gil, J.M., González Arteaga, M. C., Reiban Garnica, D. & Fajardo Pucha, A. B.

Advances in Education Research. ISSN 2160-1070

Habits and Cultural Practices at the National University of Education of Ecuador (UNAE)

Abstract

This study is an attempt to approach the cultural habits and practices of a group of second semester students of Basic Education at the Universidad Nacional de Educación del Ecuador. In order to achieve this goal, an analysis instrument has been elaborated and linked in two modules of contents: one dedicated to identify certain students’ socio-demographic characteristics and another focused on the study of cultural habits and practices: use and frequency of library and reading habits; use and frequency of written press, radio and television; employment of new technologies; and participation in cultural activities, typology and frequency.
The results obtained show, the important presence of certain cultural habits and practices (press, radio, TV and the use of new technologies) and show explicit weaknesses in the studied university population (reading and attendance at cultural activities).

Castellano Gil, J.M., González Arteaga, M. C., Reiban Garnica, D. & Fajardo Pucha, A. B.

Advances in Education Research. ISSN 2160-1070

Un cambio en la Educación ecuatoriana

Decimocuarta colaboración del proyecto "Iniciación y formación en redacción" en esta ocasión con un micro relato de Historia de vida de Dayana Galarza Domínguez en el contexto educativo ecuatoriano de las primeras décadas del siglo XXI.

Agradecemos a www.ecuadoruniversitario.com la difusión de este artículo y la apuesta decidida y comprometida por la juventud ecuatoriana.

Dayana Galarza Domínguez

Mi nombre es Dayana Stephanie Galarza Domínguez, nací un 7 de enero de 1997 en Quito. Comparto una extensión territorial de 283,561 km²  con más de 16 millones de personas en mi país, Ecuador. Un lugar cálido y acogedor con una gran riqueza cultural, animal y vegetal donde la necesidad de superación es inminentemente imprescindible para lograr desencastillarnos de la definición absurda de un estado subdesarrollado y de las múltiples estafas por parte de gobiernos corruptos, que han dejado como resultado una exorbitante y mal aplicada deuda externa. Han explotado nuestras tierras, dejándonos graves impactos ambientales que ponen en peligro la flora y fauna ecuatoriana. Pero qué hacer, qué decir, qué lograr para enfrentar estos enigmáticos problemas y sobresalir de esta concurrente población y superarnos personalmente.

El gobierno en los últimos periodos ha logrado invertir y canalizar millones de dólares en la principal riqueza que ahora representa la Educación. Recuerdo aun, muy vagamente mis primeros años de educación, en donde los niños no representaban el futuro de la patria. Realicé mi educación primaria en la Escuela Nacional Dolores Sucre, una institución pública imbabureña, con una infraestructura notoriamente deficiente, con docentes levemente preparados, sin títulos universitarios, que median nuestras capacidades con vacíos números que no reflejaban la adquisición de nuestros conocimientos. La violencia, los gritos y los maltratos aun eran vigentes en esta escasa y un tanto obsoleta educación. Cabe recalcar que la comida que nos proporcionaba el Estado era de gran ayuda para niños que no tenían la capacidad de llevar alimentos.

LA FUERZA DE UN NUEVO ECUADOR

La fuerza de Ecuador está en las manos de estos jóvenes de Segundo Ciclo de EGB paralelo 3 que me han demostrado su enorme potencial, su decidido compromiso y su inmenso componente humano. A seguir en esa hermosa batalla siempre. Un orgullo compartir este breve tiempo con ustedes. Éxitos compañer@s.

UN GRUPO DE EXCELENCIA

Mi respeto, consideración y admiración a este grupo de alumn@s de Segundo Ciclo de Intercultural Bilingüe (UNAE), un grupo de excelencia.

                 

EL IMPACTO DE LA GUERRA DE 1941 (II): El papel de las instituciones públicas, entidades y colectivos ecuatorianos ante la situación de los refugiados orenses

José Manuel Castellano Gil

Desde las distintas instancias del poder público se intentaba ofrecer respuestas a los numerosos contingentes orenses que llegaban diariamente a Guayaquil a través de una dotación de 100.000 sucres, junto a la activación de otras medidas.

Una muestra solidaria fue la decisión de los legisladores de donar 12.000 sucre, correspondientes a la percepción de sus dietas, al Comité Orense. Asimismo muchos municipios, desde distintos rincones de Ecuador, consignaron apreciables aportaciones económicas dirigidas a atender a los refugiados que se establecieran en sus localidades. Asimismo otras instituciones, organismos, colectivos y personas a título individual contribuyeron con sus aportaciones, como la Gran Logia del Ecuador, el Banco de Descuento, la Dirección de Estudios de Los Ríos, el Comité Auxiliar del Cuerpo de Bomberos de Samborondón, el Banco Hipotecario, la sucursal de la Caja de Pensiones de Guayaquil, la comisión del Comité de Defensa Nacional de Riobamba entre otras muchas.

Graciela Malo: una mujer al servicio de Dios

Treceava colaboración del proyecto "Iniciación y formación en redacción" firmada por Marcela Ulloa Pineda sobre un esbozo biográfico de Graciela Malo González.

Agradecemos a www.ecuadoruniversitario.com la difusión de este artículo y la apuesta decidida y comprometida por la juventud ecuatoriana.

“El que en entre ustedes quiera ser grande tendrá que servir a los demás”.

(Mt 20:26)

Marcella Ulloa Pineda

Conocer la vida de Graciela Malo González, nacida en Cuenca en 1927, es percibir diáfanamente los dones del Creador perpetuados a través de su labor. A los cuatro años ingresaba a la Escuela Santísimo Rosario, actualmente Unidad Educativa Rosa de Jesús Cordero, conocida como Las Catalinas, donde cultivó su fe. A sus veintidós años después de graduarse decidía entrar al noviciado de la Congregación de las Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción en Cuenca. Posteriormente en 1950 emprendía viaja a Quito para iniciar su postulado y tomar el hábito blanco y negro. En 1956 en Pompigñan (Francia) recibía los votos perpetuos y se trasladaba a Toulousse para iniciar sus estudios universitarios y después sería invitada al Instituto Regina Mundi de Roma donde consumaba su carrera en Ciencias Sagradas.